高考语文文言文常用实词的解题技巧

原标题:高考语文文言文常用实词的解题技巧

这块主要考查的重点是:一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。这些都需要平时的积累和理解分析。而一般实词考查的都是语境限制下的实词意义,因此,需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。今天小编汇总了几个文言文实词解题技巧。

一、联想推断法

试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以联想课本上相关语句中的用法,相互比照,辩其异同,初步确定文中实词的含义。因此,要求同学们平时要注意多积累,从而根据平时积累的课内知识举一反三,从而正确地推断出正确的词义。

比如,1,“不以外夷见忽”,要理解词句最关键的是“见”字。可以联想到学过的《孔雀东南飞》中“兰芝初还时,府吏见丁宁”来推断。“见”相当于第一人称代词“我”,且“见”作宾语前置。因此,可以推断“不以外夷见忽”中的“见”为第一人称代词,可译为:“不因为我是外夷而轻视我”。延伸:在《陈情表》“生孩六月,慈父见背中”,“见”也是这种用法。2,“远与恢素善”,要理解词句最关键的是“善”,可以联想到学过的《鸿门宴》中“素善留候”来推断,然后结合语境可知为“友善、友好”之意,可译为:“何远与萧恢一向交好”。

二、成语印证法

其实我们平时常用的成语中保留了文言词义,因此,对于考试中判断文言词义会有很大的帮助,我们通过联系成语,加以印证,从而判断出正确的词义。

比如,1,“势拔五岳掩赤城”,其中“拔”是我们平时较为熟悉的,可以联系成语“出类拔萃”,推断出文言句中“拔”的词义为“超出”,可译为:“山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山”。2,“民不堪命,旧尹莫敢诘问”,其中“堪”字可联系成语“狼狈不堪”,由此,可推断词义为“忍受”之意。可译为:“百姓不能忍受他们的胡作非为而告发他,以前的县尹不敢过问”。

三、语境分析法

其实文言实词中很多词是一词多义的,但是,在固定的语境中,其含义也是确定的,因此,我们可以根据上下文语境所说的事和理来判断实词的含义。

比如,“多”字在古汉语中,有很多含义:①数量多;②重要,重视;③多数,大都;④赞美;⑤实足,只。举例,“及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱,士类益以此多之”,根据原文可译为:“何远离开东阳回到家乡后,数年不谈荣辱耻辱之事,士大夫们更因为这样儿赞赏他”,因此,“多”字可以判定解释为“④赞美”的含义。

四、句式推断法

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多,其对应位置使用的词语一般词性相同、词义相近或相反,只要我们知道其中一个词的含义,就可以推断出另一个词的含义。

比如,1,“求全责备”是个并列结构的成语,“求”与“则”相对,而且可以推断它们为同义关系,译为:“苛责别人,要求完美无缺”;2,“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也”《屈原列传》上下句以“而”相连,表示并列关系,“亡国破家”与“圣君治国”是并列关系,可译为“圣明之君,治平治国”。

五、邻字借推法

在文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,可以分为两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词:用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是陪衬的作用;同义复词:同义复用,因此可以根据相邻的字来推断词义。“至乃尚书郎乘马,则纠劾之”,“纠”与“劾”进义对举,为同义复词,“劾”是“弹劾”的意思,因此,可推断“纠”应为“检举、告发”之义。返回搜狐,查看更多

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